Dyslexie

° Introduction   ° Généralités et définitions   ° Chez nous   ° Outils de travail
° Pistes générales   ° Présentation des documents   ° Langues étrangères   
° Productions écrites et apprentissage de l'orthographe
° Lecture et compréhension des documents   ° Graphisme de l'élève   ° Evaluation


CHEZ NOUS

Ce document est l’aboutissement d’une réflexion commune entre des enseignants, la direction, les logopédistes du Service PPLS et des parents d’élèves.

Les objectifs du groupe de travail sur la dyslexie-dysorthographie étaient les suivants :

• mieux faire connaître le fonctionnement des élèves dyslexiques-dysorthographiques
• fournir aux enseignants des pistes concrètes pour travailler plus efficacement avec ces élèves
• clarifier les directives pour évaluer les élèves dyslexiques-dysorthographiques de manière plus juste
• répertorier les lieux, les documents et les sites de ressources sur le thème de la dyslexie-dysorthographie
• clarifier la ligne directrice voulue par la direction de l’établissement en matière d’aide aux élèves dyslexiques-dysorthographiques.
• augmenter la cohérence dans l’établissement en assurant à l’élève dyslexique-dysorthographique une aide adéquate quels que soient son année scolaire et son lieu d’enclassement

Il est attendu de chaque enseignant,e de notre établissement (du CYP à la 9ème) qu’il/elle prenne en compte la dyslexie-dysorthographie des élèves en appliquant des principes tirés du présent document.

Une bonne partie des mesures décrites dans ce document peuvent être utiles à l’ensemble de la classe pour améliorer les stratégies et les méthodes de travail de chacun (avec ou sans dyslexie-dysorthographie) !

Le groupe de travail est à disposition des enseignants qui souhaiteraient de l’aide dans l’application de ces mesures. Pour cela, vous pouvez vous adresser à la doyenne en charge de la pédagogie compensatoire (Marlen Curchod).




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